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阿图什智慧电子班牌销售_校园电子班牌

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三是教师通过对学生在平台上的试题检测结果进行分析,确定课堂教学目标、内容、方法等,拟定和优化教学设计方案,做到以学定教。导入新课,生成问题。组织学生交流课前观看的微视频及自主学习任务单的完成情况,教师整合学生所问问题,提出***代表性和价值的问题。下达任务,合作探究。由教师根据学习内容需要,对学生下达相关学业任务或问题,学生探究教师所展示的问题过程中,采用自主探究与小组合作学习相结合的方式进行,逐步加深对知识的理解,培养学生独立学习的能力,提高他们协作学习的意识与能力。释疑答惑,解决问题。针对学生理解不透彻的部分进行讲解,如发音、语法、阅读理解等,突出重点,突破难点,通过多种形式的互动交流,解决学生遇到的问题。


详见下表:从应用学科来看,较之去年,学校的各个学科都开始了翻转课堂的尝试,分布比例如下:随后,高一二班班主任周老师代表参与翻转课堂的老师,对青柠电子书包的应用情况做了系统介绍。郑宏老师分享了她语文教学设计,展示了上课中的各个环节衔接。周老师指出:“依托青柠电子书包开展翻转课堂教学,对学生有实实在在的成绩提升,历经一学年,得到了学生和家长的高度认可和支持。学校领导们的高度重视、马洪亮教授的理论指导,和青柠工作人员不厌其烦的技术指导和售后服务,都促使我们加大智慧课堂的探究力度,努力形成适合我校学生的教学特色。”最后,周老师分享了上半学期学生使用云平台的成效:高一二班共有46人,期末较期中有37人进步幅度较大。


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